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Mes compétences, mes savoirs et savoir-faire dans les disciplines du tertiaire et dans le champ de la recherche théorique m'ont permis de développer diverses pratiques dans les domaines de l'éducation, de l'économie et du social. Quant à mes expériences professionnelles au sein d’Universités, elles se sont concrétisées par de l’accompagnement d’étudiants ainsi que de professionnels de la santé et de l'action sociale, dans le cadre de la démarche scientifique pour mieux analyser et mieux comprendre les problématiques constatées, dans le contexte du handicap, dans le champ du travail social en réseau. Mes interventions dans le cadre de l'analyse des pratiques dans le champ de l'éducation et/ou de la formation professionnelle m'ont donné à transmettre aux apprenants la démarche leur facilitant l'étude de chacune des étapes de l'acte d'apprentissage dans le but de pouvoir agir sur le déroulement de leur processus pédagogique. En ce qui a trait à la production des connaissances scientifiques en sciences humaines et sociales j’ai rédigé des articles théoriques portant notamment sur "la violence chez le sujet footballeur" et "l'éducation et la formation tout au long de la vie : enjeux et défis". J’ai aussi récemment écrit un ouvrage intitulé "Socialisation des Formes Institutionnelles de la Construction du Soi à la Martinique". Mes aptitudes pour le champ théorique de la formation initiale et continue valorisées par mes travaux au Centre de Recherche sur la Formation" du Conservatoire National des Arts et Métiers de Paris (CNAM) me permettent de proposer des réponses aux problématiques récurrentes de l'éducation, des actions adaptées aux difficultés que rencontrent les élèves en décrochage scolaire et d’accompagner l'insertion sociale et professionnelle des personnes en déqualification scolaire et/ou en désaffiliation sociale. Ma maîtrise des champs de pratiques des différentes voies de la formation professionnelle y compris la démarche globale de la procédure de la validation des acquis et de l'expérience m’offre l’opportunité de transférer mes connaissances théoriques dans les milieux de pratique afin de faciliter le développement des compétences des apprenants et des salariés dans le cadre de la gestion des emplois et des compétences. Ce profil, synthèse de mes expériences, a été rédigé en tenant compte de mes expériences professionnelles, des compétences théoriques et/ou scientifiques développées dans les champs de la pratique en milieux académiques et dans le domaine des services sociaux et d’accompagnement des personnes requérant des appuis pour déterminer leur orientation professionnelle.
La Martinique
| Socialisation des formes institutionnelles de la construction du soi à La Martinique Evry, CesbcPresses, 136 pages, Février 2018 ISBN : 979-10-90372-35-1
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Luisito Ventura Expert en Éducation, Cesbc
Qu'est-ce que la violence chez le sujet joueur de football Quand nous parlons de la violence dans le football, il nous est impératif de réfléchir à ce phénomène de société avec une approche systémique en prenant en compte l’affaiblissement des rapports sociaux entre les différentes composantes de la société expliquant la disparition des traditions puisque la famille ne joue plus son rôle dans la transmission des valeurs. Approche systémique L’approche systémique repose sur trois principes fondateurs, celui de l’interaction, de totalité et de rétroaction :
Luisito Ventura Expert en Éducation, Cesbc
L’éducation et la formation tout au long de la vie : enjeux et défis. L’Éducation nous rappelle les savoirs, le savoir-vivre inculqué par la famille et qui doit demeurer pendant toute notre existence. De nos jours, quand nous parlons de l’Éducation, nous avons en vue principalement deux institutions qui possèdent un quasi-monopole dans ce domaine : la famille, l’école. Les contenus pédagogiques concernant l’école primaire et secondaire ont été, à l’origine, conçus à l’image de l’éducation que toute « bonne famille » se devait de dispenser à son enfant. L’École est le produit d’une préscolarisation familiale (Derouet, 1992) . La réalité quotidienne est incontournable et nous pointe le rôle important de l’éducation dans notre société. Cette dernière doit remporter l’enjeu de l’éducation permanente ou de la formation tout au long de la vie des prochaines décennies. Il doit y avoir un lien étroit entre l’Éducation et le monde du travail. Le milieu économique nous ramène aux qualifications dans le cadre de la productivité d’où l’importance de la formation professionnelle. La qualification nous appelle de nouveau concernant le rapport entre l’enseignement général et la formation professionnelle continue. | Luisito Ventura Expert en Éducation, Cesbc
L'égalité des chances, la promotion de la diversité, l'insertion de jeunes. Quelles voies pour la promotion de la diversité dans les départements d'Outre-mer ?
Les " Gilets jaunes ", ce mouvement social qui fête son premier anniversaire rappelle toute chose égale para ailleurs, sur le fond comme dans la démarche pour apporter des réponses aux revendications des protestataires, les mouvements sociaux de grande ampleur que les départements d'outre-mer ont connu en 2008 (La Guadeloupe), en 2009 (La Martinique) et la Réunion et plus récemment en 2017 (La Guyanne). L'élément déclencheur de ces mouvements était l'augmentation des prix des produits de consommation courante qui érodait le pouvoir d'achat, rendait la vie chère et fragilisait des franges de plus en plus importantes de la population. Les revendication étaient simples : la baisse des prix de certains produits de base et la revalorisation des salaires. Cette situation sociale fragilisait également l'identité des individus, altérait la gestion mentale dans la construction des représentations fonction de l'activité dans la relation de travail, de l'interrelation et de la communication dans les actes sociaux. Pour sortir de la crise sociale le président de la République Nicolas Sarkozy allait prendre l'initiative de convoquer les États généraux de l'Outre-mer avec comme principal objectif " la mise à plat de tous les problèmes qui s'y posent pour permettre à la population de s'exprimer et trouver des solutions aux revendications des populations. Huit thèmes devaient être abordées au cours des États généraux dont celui de " la formation professionnelles, de l'égalité des chances, de l'identité ou encore de l'insertion des jeunes ". | |||
