Populations autochtones. La scolarisation des enfants des populations autochtones au Congo Évry, CesbcPresses, 1er tirage septembre 2017, 212 pages ISBN : 979-10-90372-15-3 Dans les zones d'habitat des populations autochtones, l'école congolaise ne joue pas son rôle de socialisation. En effet, les enfants pygmées sont souvent mal accueillis à l'école par les bantous. Cette attitude est explique en partie le faible taux de fréquentation scolaire, les absences répétées et de l’abandon momentané voire définitif de l’école par les enfants pygmées. Beaucoup n'atteignent pas le niveau du collège et à plus forte raison du lycée. La présente étude est une contribution à la recherche de solutions idoines au problème des pygmées au Congo. Il s'agit de chercher les causes des obstacles qui jonchent le chemin de la cohabitation bantou-pygmée, certes, mais surtout de proposer des démarches et des stratégies susceptibles de faire de l'école un facteur de l'épanouissement des enfants pygmées au sein de la nation congolaise.
La préface est de Véronique DUCHESNE. Elle est Maître de conférences en anthropologie, HDR à la Faculté des Sciences sociales et humaines de l'Université Paris Descartes Paris V. Depuis le 1er janvier 2020, l'établissement fait désormais partie de l'Université Sorbonne Paris Cité (USPC). Véronique DUSCHESNE est chercheuse au CEPED - UMR 196 IRD - Université Paris Descartes, www.ceped.org
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